应试教育下的“阴阳课程表”，让体育 美术 音乐老师被迫“生病”！

更新时间：2024-10-15 17:58  浏览量：3

文/孟哥谈人生

在全国教育领域内，一个不言而喻的秘密广泛存在于教师们的生活实际中：我们的音乐、美术、体育老师也经常被迫“生病”请假，而我们的语文、数学、英语老师经常无私奉献、大义凛然的进行代课。

学校平日教学遵循一套课表，一旦迎来上级部门的审查，便迅速切换至另一套精心准备的德智体美劳全面发展的课表。

这种“被迫“生病””“阴阳课表”的现象悄然盛行，而教育管理者对此似乎采取了一种默许的态度，两者间形成了一种微妙的共谋，仿佛一场无声的哑剧，让观者不禁联想到“皇帝的新装”，充满了讽刺意味。

我们权且将教师日常遵循的教学安排称为“实战课表”，而面对检查时的变奏版则为“演习课表”。

对比二者，差异昭然若揭：“实战课表”偏重于语数外、理化生等考试科目，这些科目的课时远远超出教育部门的官方规定，反观音乐、美术、劳动技术等非考试科目，则几乎沦为点缀，形同虚设。

相反，“演习课表”则严格遵循官方标准，确保每门课程均衡分配，同时响应国家素质教育的号召，确保学生课外活动时间。

尽管教育部门三令五申禁止此类行为，但为何众多学校仍甘冒风险，执着于这种“变脸”游戏？

根源在于根深蒂固的应试教育模式。在以分数论英雄的教育评价体系下，学生成绩的好坏直接关系到教师的晋升、学校的名誉乃至生源的质量，形成了一个环环相扣的利益链。

为了追求优异的考试成绩，考试科目自然占据了绝对主导地位，挤压了非考试科目的生存空间，这种“潜规则”在教育圈内已是心照不宣。

值得注意的是，教育管理者并非对此毫无察觉，他们中的许多人谙熟此道，对“阴阳课表”的游戏规则洞若观火。

为何他们选择视而不见？原因同样指向应试教育的压力。教育管理部门同样受制于这套评价体系，他们明白，在当前的教育生态下，高分的背后往往伴随着这样的“非常手段”。

因此，面对这种普遍存在的“上有政策，下有对策”的现象，监管者选择了默认，形成了一种无奈的默契。

“阴阳课表”不仅是教育领域的一个缩影，我们需要认真思考并改变现在的教育评价方式。如果选拔和评价学生的方法不彻底改革，那些不正常的现象就很难消失。

人们不禁发问，谁愿意成为那个天真无邪的小孩，勇敢揭开这个公开的秘密？真正的变革，需要从改变教育的评价导向入手，让素质教育不仅仅停留于口号，而是成为指导教育实践的真正原则。

唯有如此，才能逐步消除“阴阳课表”这一应试教育的副产品，让教育回归本真，惠及每一个孩子的成长。