三个坚持 让学生成为更好的自己

更新时间：2024-12-18 20:49  浏览量：2

在教育教学实践中，秉持正确的导向是引领学生走向卓越的关键。“三个坚持”，宛如明亮的灯塔，照亮学生成长的航道，助力他们成为更好的自己。

一、坚持育人导向：以学生为本，促进全面发展

育人导向，是教育的核心与灵魂所在。以学生为本，绝非一句空洞的口号，而是深深融入教育教学的每一个环节。

在课程设置方面，学校除了开设传统的文化课程，还精心打造了丰富多彩的校本课程。例如，为了提升学生的艺术修养，开设了绘画、音乐、舞蹈等艺术课程，许多原本内向的学生在参与绘画课程后，通过色彩与线条表达内心世界，逐渐变得开朗自信，他们的创造力也得到了极大的激发；在体育教育上，除了常规的体育项目，还引入了攀岩、射箭等特色项目，让学生在挑战自我中增强体质，培养坚韧不拔的毅力。

在校园文化建设中，学校积极营造浓厚的人文氛围。组织各类文化节、读书月活动，鼓励学生积极参与。在一次校园文化节上，学生们自导自演的历史剧《盛世华章》，通过对历史故事的演绎，不仅深刻理解了历史文化知识，还在团队协作、舞台表演等方面得到了锻炼，全方位展现了自身的综合素质，真正实现了在多元文化体验中全面成长。

二、坚持问题导向：尊重个性，精准施教

每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和学习方式。坚持问题导向，就是要敏锐地发现这些差异，为他们提供量身定制的教育服务。

在教学过程中，教师会根据学生的学习进度和能力水平进行分层教学。以数学学科为例，对于基础薄弱的学生，教师会着重巩固基础知识，通过趣味数学游戏、简单实际问题的解决等方式，帮助他们建立信心，逐步提升运算能力和逻辑思维；而对于学有余力的学生，则提供拓展性学习任务，如数学建模、数学竞赛辅导等，激发他们深入探究数学奥秘的热情。

学校还建立了完善的学生成长档案，记录学生的学习历程、兴趣爱好、心理变化等信息。当发现某个学生在某一阶段出现学习动力不足或情绪波动时，心理教师和班主任会及时介入，通过谈心、组织小组帮扶活动等方式，帮助学生克服困难。

有个学生在进入青春期后，因家庭因素导致学习成绩下滑且性格孤僻，教师通过成长档案发现问题后，多次与家长沟通，并安排性格开朗的同学与其同桌，在学习和生活上给予关心和帮助，最终该学生逐渐走出阴霾，成绩也稳步提升。

三、坚持效能导向：培根铸魂，五育融合促发展

教育的效能，在于为学生的终身发展奠定坚实基础，实现德、智、体、美、劳的有机融合。

在德育方面，学校开展主题班会、社会实践等活动，将品德教育融入生活实际。比如组织学生参与社区志愿服务活动，关爱孤寡老人、清洁公共环境等，让学生在奉献中懂得关爱他人、社会责任的重要性，从内心深处树立正确的价值观和道德观。

智育上，创新课堂教学模式，采用小组合作学习、项目式学习等方法，培养学生的自主学习能力和创新思维。在语文项目式学习中，学生分组完成文学作品创作与展示，从选题、撰写到最后的展示，全程自主策划，在这个过程中，学生的阅读理解、写作表达以及组织协调能力都得到了显著提升。

体育教育注重全员参与和个性发展相结合。除了日常体育课外，还组织各类体育社团和赛事。如校园篮球赛，不仅让热爱篮球的学生有了展示的舞台，也在比赛中培养了学生的团队精神、竞争意识和规则意识。

美育通过艺术课程和校园艺术活动来实现。学校举办校园艺术节，涵盖绘画展览、书法比赛、文艺汇演等多种形式，让学生在艺术的海洋中感受美、创造美，提升审美情趣和艺术修养。

劳动教育也不缺位，学校开辟了劳动实践基地，学生们在这里参与种植蔬菜、花卉等活动。从播种到收获，学生们亲身体验劳动的艰辛与快乐，掌握基本的劳动技能，培养热爱劳动的良好品质。

通过“三个坚持”，教育不再是千篇一律的灌输，而是因材施教的滋养；不再是片面的知识传授，而是全面素养的培育。在这样的教育理念与实践下，学生们如同茁壮成长的幼苗，向着阳光，努力成为更好的自己，绽放出绚丽多彩的人生之花，为未来的社会发展注入源源不断的活力与希望。