新质生产力背景下音乐教育创新发展探析 徐玉兰

更新时间：2025-01-17 04:14  浏览量：2

随着新一轮科技革命和产业变革深入推进，科技进步与产业面貌日新月异，新质生产力概念应运而生，深刻影响着各领域发展模式与路径。在此背景下，音乐教育也迎来了前所未有的机遇与挑战，亟待探索创新发展之路，以更好地契合时代需求，培育具有创新精神和综合素养的音乐人才。

以新质生产力助推音乐教育价值重塑

新质生产力是以创新为主导、突破传统经济增长方式和生产力发展模式的先进生产力形态，具有高科技、高效能、高质量特征，它强调劳动者素质的提升，包括知识水平、创新能力等。

音乐教育是培养创新人才、激发创新思维的重要途径。推动音乐教育高质量发展，以新质生产力赋能音乐教育价值重塑与实践探索，持续形成音乐教育高质量发展新动能新空间，是适应新一轮科技革命和产业变革趋势、赢得音乐教育发展新成效的时代要求。因此音乐教育要多管齐下，着力实现由“跟随者”向“引领者”转变，不断增强创新能力和可持续发展水平。

加快培养具有高度创造力的人才。人才是科技创新活动中最活跃、最积极的因素，是发展新质生产力的重要资源。音乐教育要根据科技发展趋势，优化学科设置和人才培养模式，通过培养学生的审美观、创新思维与人文精神，通过实施更加开放的人才政策，加大引进高层次创新人才，努力造就一批具有高度创造力、科技适应力和良好人文素质的高层次创新人才，为音乐教育价值重塑和创新发展，培育汇聚更多新质生产力人才。

促进艺术与科技融合创新。科技是教育之基，创新是民族进步之魂。推动新质生产力发展关键在科技创新，而科技创新也是推动音乐教育高质量发展的关键所在。音乐教育要抓住时代机遇，让学生在掌握音乐创作和表演基本技能的前提下，了解并掌握现代科技在音乐领域的应用，如数字音乐制作、音乐人工智能等，从而成长为具备跨界创新能力的复合型人才，合力推动艺术与科技融合创新。

提升国民审美素养和创新能力。加快培育和发展新质生产力能够有效激发音乐创新潜能。音乐教育不仅是面向专业学生的教育，也是基础教育阶段“面向人人”的教育，对提升国民审美素养和创新能力具有重要意义。通过音乐教育，学生可以培养对美的感知和鉴赏能力，激发创新思维和想象力。这些能力对于个人成长和社会发展至关重要，能够为新质生产力发展提供源源不断的创新动力。

以新质生产力助推音乐教育实践探索

推进音乐教育与现代科技融合。新质生产力背景下，音乐教育与现代科技融合成为必然趋势。学校应积极构建音乐与科技相结合的课程体系，引入现代科技手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，丰富音乐教学内容和形式。同时，鼓励学生参与音乐科技项目研究和实践，培养他们的科技应用能力和创新能力。

推进音乐教育与产业创新结合。音乐教育应与文化产业、创意产业等紧密结合，推动音乐教育与产业创新融合发展。学校可以与音乐产业等方面的企业建立合作关系，共同开展音乐人才培养、音乐科技研发等。通过校企合作，让学生了解音乐产业、文化创意产业的最新动态和发展趋势，掌握音乐科技前沿技术，为未来职业发展打下坚实基础。

推进音乐教育师资队伍整合。音乐教师队伍的素质，直接影响音乐教育的质量和效果。在新质生产力理论指导下，应加强音乐教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。学校可以组织教师参加专业培训、学术交流等活动，提升他们的音乐素养和科技应用能力。同时，鼓励教师积极参与音乐教育科研活动，探索音乐教育新理念、新方法和新途径。

新质生产力背景下，音乐教育价值需要进行重塑，音乐教育实践也需要深度探索。音乐教育工作者应该积极适应时代发展要求，提升自身素养、创新教学方法、拓展课程内容、建立评价体系，为培养具有创新能力、审美素养、身心健康和文化自信的高素质人才作出贡献。

〔作者：徐玉兰，湖南大众传媒职业技术学院副教授〕