音乐、舞蹈等全纳入！湖南这份方案将影响校园生活

更新时间：2025-04-17 21:17 浏览量：5

4月16日，湖南省教育厅印发《湖南省全面实施学校美育浸润行动工作方案》，八大行动17条措施加强学校美育工作，将音乐、美术、舞蹈、戏剧等美育活动纳入校园生活的各个方面。一起来看。

湖南省全面实施学校美育浸润行动
工作方案

为深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会及全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，进一步加强学校美育工作，按照《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（教体艺〔2023〕5号）要求，结合我省实际，特制定本方案。

一、总体目标

以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。以美育浸润教师，提升全体教师美育意识和美育素养，塑造人格魅力，涵养美育情怀。以美育浸润学校，把美育融入校园生活的各个方面，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，建设时时、处处、人人的美育育人环境。

到2027年，全省美育课程教育教学质量全面提升，常态化学生全员艺术展演展示机制更加完善，跨学科优质美育资源体系基本建成，面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖，艺术学科骨干教师培训全面开展，建设一批学校美育名师工作室。

到2032年，优质均衡的美育更加普及，学生审美和人文素养普遍提高，教师美育素养显著提升，学校美育氛围更加浓厚，学校美育工作体制机制更加健全，成效明显增强。通过持续努力，全面形成全覆盖、多样化、高质量的具有湖南特色的现代化学校美育体系。

二、主要措施

（一）美育教学改革深化行动

1.健全大美育课程体系。充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用，严格按照各学段课程标准开齐开足上好艺术课程。义务教育阶段艺术课程小学每周不少于4课时，初中每周不少于2课时；高中阶段艺术课程普通高中不少于108课时，非艺术类中职学校不少于72学时；高校落实本、专科学生修满公共艺术课程至少2个学分的基本要求，鼓励将艺术课程纳入研究生教育公共课程体系。义务教育阶段学校积极提供多样化、个性化的艺术选修课程和课后服务，帮助学生学习掌握1—2项艺术专项特长。构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系，深入挖掘各学科蕴含的美育价值与功能，采用多学科教师集体备课等方式，探索各科教学中有效实施美育浸润的技巧和方法。积极建设与湖湘优秀文化相结合的美育课程群。推进五育融合，遴选征集跨学科、跨专业的美育教学、教研、教改优秀成果，推进成果转化。健全课程教学实施监测与反馈改进机制。

2.大力推进艺术教育教学改革。强化课程实施的综合性，创新教学方法，丰富课程资源及审美体验方式，坚持“审美提升在前+专项特长随后”的教学理念，提升艺术教育中的审美体验，形成小学阶段兴趣化、初中阶段多样化、高中阶段素养化、大学阶段通识化的美育课程共识。通过结合学生生活实际、借助虚拟现实等现代技术、开展多样化的艺术活动等，打造艺术课程活力课堂，激发学生积极性，提高参与度。

3.加强美育教科研体系建设。各地要按照标准配足配齐专兼职美育教研员。各校要明确分管美育工作的校级负责人，成立美育教研组或公共艺术教育中心，定期开展美育教科研活动。加强专业指导，成立湖南省中小学和高校美育教学指导专业委员会。设立省级美育教科研项目，加强美育教学改革、乡村美育建设、大美育学科融合、五育融合发展等实践研究，形成一批美育教科研优秀成果。

4.完善艺术人才培养模式。加强艺术特长生一体化选拔和培养，持续办好小学、初中、高中、本科全学段独唱、独奏、独舞比赛。鼓励各地探索设立艺术类特色高中，持续举办普通高校音乐、美术教育专业本科学生基本功展示活动和湖南高校毕业季美术作品展，拓宽艺术人才成长通道。支持高校建好国家级、省级一流艺术类专业、课程和高水平专业群，创新艺术类拔尖人才培养机制。

（二）教师美育素养提升行动

5.抓好教师源头培养。将美育课程纳入师范类专业学生人文素养课程，全面提高师范生美育素养。遴选一批师范生美育实习基地，遴选一批基础教育美育名师作为实践导师进行指导。

6.实施教师全员美育浸润。提高各学科教师的美育意识和美育素养，将美育纳入教育系统领导干部和教师培训计划，广泛开展面向教育行政人员、学校领导的专题培训和面向艺术骨干教师的专业培训。定期开展美育优秀案例、论文的征集和推广活动。各地各校要面向全体教师举办美育专题培训，在新教师入职培训中增加美育素养相关内容，形成多层级、可选择、常态化的菜单式美育浸润培训机制。

7.发挥名师工作室作用。鼓励各地建设多学科教师共同参与的美育名师工作室，构建美育名师和各学科教师学习成长共同体，形成一批具有示范引领作用的美育改革成果和优质资源，实现“培养一个、带动一批、辐射一片”的目标。

（三）美育实践活动普及行动

8.完善常态化全员艺术展演机制。扎实推进我省中小学生全员文体活动，全面构建起“人人都参与、班班建队伍、周周有比赛、月月搞活动”常态化学校艺术展演机制。省、市、县定期举办学生艺术成果展示交流活动，学校每学期至少举办一次全员参与的展演展示活动。

9.擦亮美育实践活动品牌。持续开展好“小学戏曲课堂教学竞赛”“中小学生建制班合唱暨校歌比赛”“大中小学三独比赛”“校园好声音”“高校毕业季美术作品展”“高雅艺术进校园”等品牌活动，提倡高校广泛开展“艺术+”活动。鼓励各地各校开展“红色美育周”，结合湖南红色文化举办主题艺术节，展演红色主题的音乐、绘画、舞蹈、戏剧等作品，着力打造“潇湘红色美育”品牌。为优秀作品提供展示展演舞台，多渠道推广、宣传校园优秀节目和作品。

（四）校园美育文化营造行动

10.全方位营造校园美育氛围。充分利用校内展示屏、校园广播、电视台、校园网等渠道，拓展学校廊道、广场、橱窗、花园等空间，沉浸式打造文明高雅的校园美育场景。鼓励班级创办艺术角，支持学校根据实际建设小型美术馆、博物馆、展览厅、音乐厅、剧场等，设置学生小舞台、小展台等，为师生搭建美育成果展示和审美鉴赏平台。打造美育浸润典型县市区，开展发现“大美校园”活动。

11.建设丰富多样的艺术社团。鼓励学校充分利用艺术教师、非遗传承人、国有艺术团队专业人士、有艺术特长的家长和校友等资源，设立合唱、器乐、舞蹈、美术、戏剧等艺术社团，以及湘绣、陶艺、剪纸等兴趣小组。鼓励学校在课后服务中增加艺术类项目。

（五）美育评价机制优化行动

12.优化美育评价方式。各地应结合本地区实际情况完善学校和教师开展美育浸润工作的考评机制，丰富评价方式，采用问卷调查、观察记录、艺术作品展示或艺术表演、收集师生的反馈意见等方式，开展增值性评价、过程性评价、体验性评价、表现性评价、应用性评价。完善初、高中艺术科目学业水平考试，艺术科目采用过程性与终结性考核相结合的方式进行，成绩以等级形式呈现，结果计入学生综合素质评价。

13.优化美育评价内容。美育评价应重在关注学生个体成长，尊重和保护学生的兴趣爱好和个性特点，全面考查学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。高校要强化审美素养和创新意识的评价。完善学校美育工作自评和年度报告制度。

（六）乡村美育提质发展行动

14.完善优质资源共享机制。用好全国和湖南省中小学智慧教育平台，共建共享优质美育教学资源；因地制宜推进县域内优秀艺术教师流动授课，加强城乡网络联校建设，推进城乡学生共上一堂艺术课，让乡村孩子在本校也能享受高质量艺术教育。

15.完善城乡学校帮扶机制。建立高校与中小学、城乡学校之间“手拉手”相互学习交流和帮扶机制，探索高校艺术社团和乡村学校双向交流机制。鼓励美育名师进乡村支教送教、乡村美育教师进城市跟班学习。鼓励城乡学校结对开展“城市乡村各美其美”主题研学实践活动。

（七）美育智慧教育赋能行动

16.推动数字资源赋能美育。依托国家智慧公共服务平台，加快数字技术在学校美育的场景应用。打造湖南美育数字资源共享平台，推进美育精品课程、优质教学资源、教师培训资源、优秀艺术作品、虚拟场馆等共建共享。探索利用传感技术、大数据、物联网、人工智能、虚拟现实等活化教学内容、创新教学方式、丰富艺术体验、改进评价过程。鼓励各地各校探索运用云展览、数字文博虚拟演出、全息技术等建设区域性数字美育体验中心，开展美育展示展演活动。

（八）社会美育资源整合行动

17.构建全社会协同育人机制。发掘湖南地方特色文化，丰富美育教育资源；推动公共场馆、文艺院团等各类社会资源为学校美育教学、实践活动服务。鼓励引导学生走进歌舞剧院、剧团、美术馆、群众艺术馆、博物馆、图书馆、非遗传习场所以及艺术创作基地等，享受优质美育资源。加强对家庭美育的引导，充分发挥家校社协同育人“教联体”作用，促进师生、家长美育素养的共同提升，营造良好的全员美育氛围。鼓励有条件的学校开展多层次多样化的中外学生艺术夏令营、冬令营等活动，完善青少年“引进来”和“走出去”国际人文交流机制，促进美育成果互鉴和文化创新。

三、组织实施

（一）加强组织领导。各级教育行政部门要将学校美育浸润行动纳入重要议事日程，加强制度保障，确保落地见效；加强与宣传、文化旅游等部门的协同合作，形成工作合力。各级各类学校要健全美育工作机制，将美育浸润行动与学校整体发展深度融合，推动学校美育高质量发展。

（二）强化条件保障。各地要统筹相关经费，保障学校美育浸润行动有效实施。鼓励高校单独设立美育专项经费。各级各类学校要按标准配备美育功能室，为美育课程和艺术社团配备必要的实践场所和设施器材。鼓励学校规范引进校外社会资源，服务学生多样化的美育实践需求。

（三）强化督导评估。各级各类学校要将美育浸润行动纳入年度工作计划，细化目标任务，明确责任分工，增强工作实效。各地教育主管部门要将学校美育浸润行动实施成效作为学校评价考核的重要内容，纳入教育督导评估范围。

（四）加强宣传推广。各地各校要不断探索创新深化学校美育浸润行动的有效途径，系统构建美育宣传矩阵；要积极开展美育专题宣传，营造共同关注和支持学校美育发展的社会氛围；及时总结提炼本地区典型经验和实施成效，展示推广我省学校美育优秀成果。