【黄冈教育论坛】潘玲：浅谈新课改下高效音乐课堂的打造

发布时间：2025-06-14 01:56:06  浏览量：4

浅谈新课改下高效音乐课堂的打造

黄梅县第一小学 潘玲

近日，在学校组织下参加了黄梅县联片教研第一片区的教研活动。期间，聆听和观摩了濯港镇小学二年级音乐课《金孔雀轻轻跳》，整个课程内容很充实，气氛很活跃。讲课教师运用音乐的独特魔力让孩子们沉浸在音乐的快乐中，同时也打动了在场的各位听课教师。课后，也引发了本人对新课改背景下音乐课该如何开展的几点思考。

课前应紧扣新课标学习任务，吃透教材是前提。

在课后评课环节，宁主任指出，教材是我们开展课堂的手棍，也可以说是方向盘，作为教师我们在任何时候都不能脱离教材。那么如何用好教材呢，首先拿到教材的第一时间就要充分分析本课的教学重难点、教学目标，比如本次课的知识与技能环节在课本中已经充分明确地体现出来了，具有清晰鲜明的指向性，也就是让学生们了解小节、小节线、终止线的意义与作用。同时，这也是本课的教学目标。身为教师，要考虑如何运用有效且机智的教学方法将知识点贯穿于教学活动的始终。在这里，可以很形象地将一段音乐比喻成一根长长的竹子，而竹子的结构是一节一节的，那我们的音乐也可以是这样的。课堂上可以分段式教学，一节一节地教学，步步为营，保证知识点的传授。当然，前提是要吃透教材。

另外，在本课要求中，教材明确指出了要创编拓展活动，学做几个傣族舞蹈动作，且要边唱边跳。此环节充分体现了新课标要求在一二年级学习任务中要有相应的情景表演。这就要求我们在课前一定要认真备课，提前准备，不能简单开展教学活动，否则就会偏离课程教学目标，难以达成理想的教学效果。

课中应时刻关注学生，发挥学生的主体性是根本。

苏赫姆林斯基说过：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”音乐教师因“音乐”这个特有的身份而特别，要把每一堂课都变成充满激情的语言课堂。在整个音乐教学中，学生往往会因为一段优美的音乐而流露出自己对音乐的表情，甚至会因为某种具有民族特色的乐器而如痴如醉。这时，就需要教师对学生的欣赏能力进行挖掘和激发。如本课在聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》中，出现了葫芦丝这种有代表性的民族乐器，当学生投入其中后可以设置提问环节，可以以问答的方式开展教学活动，比如可以设置这是什么乐器，这种乐器的代表曲目是什么，它来自哪个民族等等这样的问题。设置相应的互动环节，可以提高学生在课堂的参与度，还可以充分发挥学生的表达能力和激发学生的求知欲。互动环节的设置，可以发挥学生的主体性，而不是教师一味地讲解，一味地自问自答，否则整个课堂就会变得生硬无趣、效率低下。

课后应注重学科融合，开拓学生学习视野。

课后延伸拓展环节，在音乐教学的过程中经常被忽视或省略。其实，这样的做法是不可取的，因为这样会大大降低音乐课的魅力和影响力。比如，在本课程是一首具有傣族风情的儿歌《金孔雀轻轻跳》，可以在课堂拓展的环节带领孩子们观看傣族特有的孔雀舞，还可以拓展一下知识点，和孩子们讲述傣族人们生活的地方以及为什么会出现孔雀舞。另外，也可以以布置作业的形式要求孩子们搜集一些漂亮的傣族服装，了解傣族的泼水节、傣族的建筑等。通过这些延伸拓展活动，孩子们对整个傣族的风土人情、生活习惯都会有一个新的认知。这样不但加深了孩子们对这首歌的印象，而且可以有效地激发孩子们上音乐课和学习音乐的兴趣。因此，有效地开展课后延伸活动对小学生的音乐学习至关重要。

注重提高教师专业素养，巩固知识积累是关键。

一名教师的教学基本功扎实，科学与人文的文化底蕴丰厚，那么她的音乐课堂过程会更流畅，学习效果会更好，学生的配合度、参与度也会更高。这就要求作为教师的我们要不断提高专业素养，不断学习，提升自我。在课堂中我们要始终保持一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的挚爱来影响学生，让学生体会唱歌跳舞的魅力，体会到音乐的美。因此，作为一名音乐教师，平时要不断地丰富自己，充实自己，使自己的教学基本功进一步提高，并加强各方面知识的学习，提高综合能力，这样才能在教学中打造出更具个性和独特魅力的课堂。比如在本课中，教师如能在课堂中加入傣族的孔雀舞、傣族的文化和生活介绍等，孩子们还可以一起和老师学跳孔雀舞，那么教学效果也能够事半功倍地体现出来。

总之，在新课改的大背景下，音乐教师要不断加强学习，不断更新教学理念，做到与时俱进、以学生为本，不断创新。我相信，在音乐教学的道路上仍然任重而道远，打造高效有魅力的音乐课堂始终是我们不懈的追求。