六年级上册音乐5《赞美的心》教案

发布时间：2025-09-02 15:58:25  浏览量：2

一、核心素养目标

1. 审美感知：感受歌曲中温暖、真挚的情感，体会旋律的抒情性与节奏的平稳性，建立对“赞美”主题音乐的审美认知。

2. 艺术表现：能够用自然、饱满的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的强弱处理，尝试通过肢体动作（如轻柔拍手、律动）辅助表达情感。

3. 文化理解：理解“赞美”在生活中的意义，如赞美亲情、友情、自然等，感受音乐传递积极情感的文化价值。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 准确演唱歌曲，掌握附点节奏（如“赞美的心呀”中的附点音符）和弱起小节的演唱技巧。

2. 体会歌曲情感，用恰当的声音力度（如抒情部分稍弱、高潮部分稍强）表达“赞美”的真挚。

（二）教学难点

1. 准确把握歌曲中跨小节连线的气息控制，避免断气影响旋律流畅性。

2. 理解歌曲歌词内涵，将“赞美”的情感自然融入演唱，避免机械唱歌。

三、教学准备

1. 教师准备：多媒体设备（播放歌曲音频、歌词PPT）、钢琴、歌曲乐谱（板书用或打印分发给学生）、简单的打击乐器（如沙锤、三角铁）。

2. 学生准备：提前预习歌曲歌词，回忆生活中“被赞美”或“赞美他人”的经历。

四、教学方法

1. 情境教学法：通过讲述“赞美”的小故事或展示自然、亲情相关图片，创设情感情境，引导学生代入歌曲情感。

2. 示范法：教师钢琴伴奏示范演唱，展示附点节奏、气息控制的技巧，让学生直观感受。

3. 小组合作法：将学生分成小组，讨论歌词内涵或练习演唱，通过互助解决演唱难点。

4. 律动辅助法：用轻柔的拍手、身体摇摆等律动，帮助学生把握歌曲节奏，加深情感体验。

五、教学过程（1课时，40分钟）

（一）导入：情境激趣（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们最近有没有听到过让你开心的赞美？比如妈妈夸你‘今天真懂事’，或者老师夸你‘作业写得好’？”邀请2-3名学生分享，引导学生感受“赞美”的温暖。

2. 播放歌曲《赞美的心》音频片段（前8小节），提问：“这首歌里也在传递‘赞美’的情感，你们听了觉得旋律是欢快的还是抒情的？”引出本节课主题。

（二）新授：学唱歌曲（20分钟）

1. 听旋律，辨节奏（5分钟）

- 完整播放歌曲，让学生跟着音频轻轻拍手，感受歌曲的基本节奏；

- 教师用钢琴弹奏附点节奏和弱起小节的片段，让学生模仿打节奏，纠正错误节奏（如附点音符的“长短短”感觉）。

2. 读歌词，悟情感（5分钟）

- 展示歌词PPT，带领学生有感情地朗读歌词，强调“赞美的心呀，像花朵开放”等句子的抒情语气；

- 提问：“歌词里把‘赞美的心’比作什么？你觉得为什么这样比喻？”引导学生理解歌词的形象性和情感。

3. 跟唱学，破难点（10分钟）

- 教师钢琴伴奏，分乐句教唱：先教唱旋律，再加入歌词，重点练习附点节奏和弱起小节；

- 针对跨小节连线的乐句（如“把爱献给你”），教师示范气息控制方法（“吸一口气，慢慢唱，保持气息连贯”），学生模仿练习；

- 用“接龙唱”（教师唱前半句，学生唱后半句）巩固演唱，及时纠正音准、节奏问题。

（三）巩固：情感表达（10分钟）

1. 加入乐器伴奏：分发沙锤、三角铁，让学生在歌曲抒情部分轻轻摇沙锤，高潮部分敲三角铁，丰富音乐表现；

2. 小组展示：各小组上台演唱，其他学生评价“他们的声音有没有表达出‘赞美’的感觉”，教师总结点评，鼓励学生调整声音力度；

3. 拓展思考：提问“除了歌曲里的赞美，我们还可以赞美什么？（如大自然、消防员叔叔）”，引导学生将“赞美”情感延伸到生活。

（四）小结：情感升华（5分钟）

1. 师生共同回顾本节课内容：“今天我们学会了唱《赞美的心》，还知道了‘赞美’能给人温暖”；

2. 最后全体学生完整演唱歌曲，结束课堂。

六、板书设计

赞美的心

1. 歌曲特点：

- 旋律：抒情、流畅

- 节奏：附点节奏（如“赞美的心呀”）、弱起小节

2. 演唱要点：

- 气息：跨小节连线要连贯（“吸足气，慢慢唱”）

- 情感：轻柔抒情（表达真挚赞美）

3. 歌词核心：赞美的心→像花朵开放→把爱献给你

4. 节奏练习：（板书附点节奏符号：×·× ××）