近年目睹教育之怪现象，百思不得其解

更新时间：2024-11-19 12:44  浏览量：9

#我在岛屿读书#近年来教育领域确实出现了一些让人觉得奇怪的现象呢，以下是一些常见且引人深思的情况以及可能的缘由分析，咱们可以一起探讨探讨呀。

现象一：过度“鸡娃”现象普遍

表现：现在很多家长从孩子很小的时候就给他们报各种各样的课外辅导班，孩子的课余时间被安排得满满当当，学奥数、练英语、弹钢琴等等，仿佛一刻都不能停歇，就是为了让孩子能在学业或者才艺等各方面出类拔萃，赢在所谓的“起跑线”上。

缘由分析：一方面是社会竞争压力的传导，如今优质的教育资源相对稀缺，比如好的学校学位有限，升学考试竞争激烈，家长担心孩子如果不提前多学、多积累，就会在竞争中掉队，上不了好学校，未来也就难以获得好的发展机会。另一方面，社交媒体等也让家长看到了太多“别人家孩子”的优秀案例，产生了焦虑心理，进而不断给自家孩子“加码”。

现象二：唯分数论依然盛行

表现：学校里评价学生好坏、老师教学成果高低，很多时候主要看考试分数。学生考了高分就是好学生，老师所带班级平均分高就是教学水平高，导致很多学生和老师都把大量精力放在如何提高卷面成绩上，而忽视了综合素质的培养和兴趣爱好的发展。

缘由分析：从传统来看，我国的升学体系长期以来比较倚重考试分数，像中考、高考这些重要的升学考试基本是以分数来录取学生，所以无论是家长、学校还是学生自身，都不自觉地把分数当成了最重要的追求目标。而且对学校和老师的考核机制中，成绩相关指标往往占比较大，这也促使他们不得不重视分数。

现象三：教育信息化存在形式大于内容的问题

表现：现在很多学校都配备了先进的多媒体设备、引进了各种线上教学资源、智慧教育平台等，但实际教学中，有些老师只是简单地用PPT替代了黑板板书，或者偶尔播放一下教学视频，并没有真正把信息化手段融入到教学设计中，发挥其互动性、个性化教学等优势，感觉只是为了信息化而信息化。

缘由分析：部分老师缺乏相应的信息化教学培训，不知道如何深度运用这些新技术、新资源来优化教学。同时，学校在推行信息化教育时，可能更多关注硬件设备的配置，而对后续的教师培训、教学应用效果监督等环节没有做到位，导致出现这种“走过场”的情况。

现象四：职业教育受认可度较低

表现：在很多家长和学生的观念里，上大学尤其是上本科院校才是正途，读职业院校往往是成绩不好的无奈之选。职业院校在招生时经常面临生源不足、生源质量不高等问题，而社会上一些企业在招聘时也更倾向于招聘高学历的毕业生，给职业院校学生的发展空间相对较窄。

缘由分析：长久以来，社会上形成的固有观念认为脑力劳动比体力劳动、技能型劳动更高级，并且职业教育体系自身过去发展不够完善，比如实训设备陈旧、师资力量薄弱、与企业对接不够紧密，导致培养出的学生技能水平和就业质量参差不齐，难以改变大家对它的偏见。

你目睹的怪现象具体是哪些呀，可以和我详细说一说哦，咱们一起试着去解开这些困惑呢。