国际教育30年“广东奇迹”缔造者:从“初代顶流”到“牛剑藤收割机”

更新时间：2024-11-19 17:16  浏览量：9

11月9日，华灯璀璨，华乐雅集。一首《梦起碧桂》交响乐拉开广东碧桂园学校三十华诞庆典的序幕。1994年，一座现代化学校在广东顺德桑基鱼塘上拔地而起。同年，豪掷千万全国招聘优秀教师；创校三年，即有在校生3000人；2024届学生获得17枚“牛剑（预）录取，并揽获多封斯坦福大学等美国常春藤大学offer”，成为名副其实的“牛剑藤收割机”。三十年教育奇迹的背后，这所传奇学校淌过一条怎样的心路？

“善教者奖其屋”。1995年，广东碧桂园学校（以下简称“广碧”）登报，学校斥资三千万从全国招聘优秀教师，这是学校自1994年创建以来，第二次面向全国高薪“呼唤”名师。当时，市场经济的浪潮滚滚而来，大批来自上海、南京、北京、天津等大中城市的有胆识的教师“下海”，来到位于广东一隅的顺德小城。

1993年，碧桂园集团创始人杨国强筹建广东碧桂园学校，聘请广东高等教育出版社常务副社长、副总编辑廖秉权担任校长。其提出，“保证基础，发展个性，服务社会”的十二字办学方针。1994年，学校与北京景山学校签订合作办学协议，成为景山学校广东分校，共享北京景山学校的教改成果。第二年，学校继续以120万元购买上海市实验学校知识产权，引进该校综合改革试验成果。信息化特色和英语特色以及全面素质教育，让广碧教育焕然一新。

▲1994年，广东碧桂园学校落成典礼

创校三年内，学校在校生规模达到3000人；1999年，斩获顺德市中考第一；2004年和2005年，自主培养了清华、北大学生，学校办学口碑不断增长，这也成为广碧第一个十年发展中标志性事件。

1994年至2004年间，广碧素质教育成效显著。碧桂园教育高级副总裁、广东碧桂园学校总校长程晋升回忆，这十年办学成功主要得益于优秀的师资。另外，高起点办学让广碧直接走在了前沿，先进的教改成果和理念让千名学子受益。而早期的学术积累给广碧的影响是长期持续性的。

跨入21世纪，中国加入世贸组织，国际交往更加频繁。广碧瞄准机遇，在2000年率先尝试IB教育，成为中国大陆最早获得IBO授权的国际化学校之一。2004年，学校召开“碧桂园国际化教育”研讨会，会上决定实行战略转型——通过渐进式的“双轨制教育”，将学校转型为IB国际学校。2005年，广碧被广东省教育厅授予“广东省先进民办学校”称号，第二年，成为广东省一级学校。2007年，广碧获得英国IGCSE和ALevel课程正式授权。

▲2002年，IBO亚太地区第六届学术研讨会在广碧召开

2010年，就有3位学生考入牛津大学，此后，每年都保持着3-4名“牛剑录取”的成绩。2013年，学校获得美国先修课程AP授权。至此，学校成为IB、Alevel、AP三位一体的国际化学校。

从面向国内升学为主的教育转型为国际化教育，广碧面临着重重挑战。其中，师资就是一大难题。国内教育的师资“兵强马壮”，但是国际课程的教师去哪儿招？广碧先从英语好的教师入手，接着招聘大量有研究生学历的教师，同时聘请了大学退休教师以及高薪在全球网罗外教人才。程晋升说，这十年旅程摸着石头过河，逢山开路，遇水搭桥，历经艰苦跋涉，终于渡过这“万里长征”。

▲2010年，广碧获评全国民办教育先进集体

在最近的十年，学校办学成绩显著。尤其自2020年以后，广碧在国际升学成果上出现“井喷”式发展。2022年突破大藤普林斯顿大学录取，2024年收获斯坦福大学录取，同年，学校以17枚“牛剑（预）录取”在全国名列前茅，成为“牛剑藤”大满贯学校。学校升学成绩节节攀升，Top50率连续9年超过90%，连续6年超过95%，Top30率连续2年超90%。

程晋升表示，这主要得益于历史沉淀下的学术专业度。另外，不少学生从幼儿园开始接受广碧十五年一贯制教育，奠定良好的英语基础，习得学习方法，从小学开始分层分类培养。另外，优质师资不断增加，对于学生科研，写论文，竞赛等方面的指导不断加强；第三，广碧建立了一支25人的专业升学指导队伍，从初中开始对学生做职业规划，尤其在牛津、剑桥、藤校等名校申请上积累了深厚经验。

更重要的，这是“新素质教育”理念作用下的直接成果。2020年，程晋升提出“新素质教育”概念——以核心素养为本位的素质教育。2020年1月，世界经济论坛发布《教育4.0全球框架》，特别提到未来教育的学习方式，是可及性和包容性学习（Accessible and Inclusive Learning）、基于问题和协作的学习（Problem-based and Collaborative Learning）、个性化和自定进度的学习（Personalized and Self-paced Learning）、终身学习和学生自驱动的学习（Lifelong and Student-driven Learning）。为应对AI变革以及未来学习方式的变化，广碧再次率先布局，围绕“新素质教育”，提出“九大创新发展策略”——

一是深度融合IB教育理念，基于新时代提出了新素质教育。

二是完善了使命愿景、发展目标、育人目标、核心价值观，提出了新发展理念。

三是遵循“国家课程融通化、校本课程特色化、生本课程个性化”原则，构建了“中外融通课程、CASRA、STEAM课程、个性发展课程”的新课程体系。

四是形成以“适性扬长的成功教育、自强不息的自我教育、素养导向的未来教育”为架构的新育人范式。

五是以数字化校园建设和人工智能运用为抓手，大力运用新教育科技。

六是以幼小超学科探究、初中跨学科学习、高中多学科深度学习为主线，形成了十五年一以贯之的“富有实践性和创造性”的新学习方式。

七是以“高素质、专业化、创新型、国际化”为要素，建设了一支新教师队伍。

八是以“学术成绩、升学指导、竞赛活动”三轮驱动，以“高质量、强服务、创一流”为要求，为家长提供教育解决方案，建立了一套新服务理念。

九是广纳世界优质教育资源，打造全球校园，推进新资源整合。

其中，广碧创造性开发CASRA特色课程，把IB课程中的CAS（创造、运动、服务）的要求与国家“促进全民阅读”“加强学校美育建设”的要求进行深度融合，提供丰富多元的活动，发展学生的认知、社交、情感和身体上的健康，在现实情境中，培养当地及世界公民意识，践行诺言并毅然去实现，成为具有家国情怀、国际视野的终身学习者、文化传播者、全球发展的建设者。

“行知课程”是CASRA特色课程中的标杆课程项目，该课程贯穿幼儿阶段到高中阶段。程晋升回忆，学生古丝绸之路骑行，半个月骑行600公里，单日骑行最长距离为100公里，并以世界为课堂，深度体会当地人文风情。程晋升认为广碧学生应当彰显生命的4个纬度——生命的长度，健康的体魄；生命的宽度，宽容博大的胸襟；生命的高度，视野和格局；生命强度，拥有自强不息的精神。行知课程正是对“生命纬度”的精准实践。

教育部课程教材研究所副所长莫景祺教授称赞广碧成功走出了一条中外融通的教育发展之路。学校大力开展国际特色课程与国家课程的融合研究，大力推进世界文化和本土文化的融合实践，科学处理扎根中华大地和借鉴国际经验的关系，形成了独具特色的办学优势。

在三十年校庆上，学校以“毅·勇砺维新”、“恒·守正创新”、“创·新质教育”、“璨·历久弥新”、“贤·社会栋梁”五大篇章为主题全面介绍学校三十年的办学历程与办学成果。其中，学生社团展更是精彩绝伦，涵盖了表演艺术、视觉艺术、语言艺术、科学技术、生活、职业、运动及服务八大类。学生科技成果展、航模飞行表演、机器人对抗赛、AI人机对弈、AI校庆纪念品制作等“向未来”科技展更是让现场观众拍手称绝。

教师队伍始终是广碧的“核心支柱”。在近十年，广碧的师资队伍更加精良。程晋升介绍，目前学校师生比是1:6，177位外教，35位博士，拥有硕士以上学历教师300多名。创校时招聘的老师大多成为骨干教师留任至今，还有的老师已经成长为碧桂园教育集团下22所学校校长，还有一部分老师虽然离开广碧后创业大展宏图，还有的老师分布在北、上、广各大知名国际化学校中，担任校长等领导职务。广碧在真正意义成为培养国际化教育专业人才的“黄埔军校”。在广碧建校三十年庆典上，来自世界各地的“老广碧”再次汇聚一堂，伴着校歌《梦起碧桂》共启华章。

结语

在广碧校园里，”扎根中国，融通中外，立足时代，创变未来”的箴言格外醒目。程晋升表示，广碧三十年，始终坚持正确的办学方向。在此基础上，不断创新，敢为天下先。“守正创新”是广碧三十年蓬勃发展的“心经”。走过披荆斩棘三十年，广碧即将展开新的画卷，而一代代教育同仁将在这里继续挥洒青春和热血，照亮一代又一代学子的梦想与希望......